ESTRATEGIA METODOLOGICA

Proyecto: El México Independiente              Asignatura: historia Propósito: Ubicación cronológica en que dio inicio y culminación la Independencia Identificación en fuentes de la situación que México vivió al independizarse Reconocimiento de las causas y consecuencias que trajo este acontecimiento.
Tema:  La independencia (primeros años)	Situación problema ¿Cómo viviríamos  actualmente si no nos hubiéramos independizado?	Aprendizajes esperados: Reconozca beneficios y perjuicios que genero la independencia.	Competencias Análisis  y selección de la información Elaboración de entrevistas y análisis de estas. Redacción de carta uso de las TIC.
conceptos: insurgente, conspiración, independencia, constitución, movimiento, tratados, promulgo, reforma, masones.	preguntas: ¿Quién fue Miguel Hidalgo y Costilla? ¿Cómo nacieron las ideas insurgentes? ¿Cuál era el ideario de Miguel Hidalgo? cuando y donde se dio el grito de Dolores? ¿Dónde fueron las principales batallas? ¿Dónde fueron aprehendidos y fusilados los caudillos? ¿Qué constituciones surgieron durante la independencia? ¿Cómo se conformo el movimiento trigarante? ¿Cómo era la situación de Mexico?
Documentación: Libro de texto del alumno, libros del Rincón, testimonios orales, entrevistas, internet (uso de las TIC )
Tema:                                                                         Consigna: Ubicación temporal y espacial de los                   -Elabora una línea del tiempo dividida en procesos del México independiente                     décadas y ubica el periodo cronológico                                                                             de inicio y termino de la independencia. El México independiente                                -forma equipos de trabajo y consulta en                                                                              Internet diferentes fuentes informativas                                                                              sobre el tema, elabora con la información                                                                              recabada notas informativas de lo social,                                                                              económico, político y cultural. La economía al volverse independiente               -Elabore mapas sobre las actividades                                                                               económicas que se realizaban y describa                                                                              los problemas que se vivieron con estas. Los intereses y el reconocimiento                         -uso de libros de texto y materiales de la  de México independiente                                       biblioteca para recolección de información                                                                                                            elaboración de la información en una histo                                                                              rieta y presentación de la misma. Causas y consecuencias de la                              - Realiza entrevistas a los habitantes de la Independencia                                                       localidad y las interpreta, presenta la                                                                                información en un texto que el realiza                                                                               con el tema ¿cómo seria nuestro país                                                                                hoy en día sino se hubiera existido la                                                                                independencia? Exposición de los trabajos realizados y elaboración de una carta a alguno de los personajes de la independencia, presentación de la misma.
evaluación Identificación de causas y consecuencias selección de la información realización de la carta (elementos que  la conforman)

LA FUNCIÓN NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

La narración posibilita el conocimiento de los alumnos de una manera mucho más amena e interesante si nosotros como docentes somos capaces de poner enfásis en las narraciones que estamos ofreciendo a nuestros niños podrán lograr  una mejor comprensión respecto a  diversos temas.

Esta forma de presentar la enseñanza permite que los niños se puedan trasladar al pasado, así mismo que profundicen en aspectos particulares de ciertos acontecimientos de la historia, ofreciéndoles  una coherencia que hace más accesible la información.

Con este tipo de trabajo se puede ver que es lo que sabe el niño, que piensa, siente o deja de sentir ante la información que se le presenta, la función de la narrativa no brinda otra cosa mas que la representación de la realidad para que esta adquiera sentido a los demás.

Es una forma que permite contar anécdotas acerca de lo que ha ido aconteciendo a lo largo del tiempo. para poder construir el presente y futuro de acuerdo a lo que nos dejo el pasado, permite crear hipótesis tener una argumentación lógica y verosímil. desarrolla pensamiento científico.

la función de la narrativa es representar una realidad que nunca es definitiva sobre todo porque cada persona lo ve y lo interpreta de diferente manera.

LA NARRATIVA

Función:

Interpretar la realidad y confrontarla con el pasado, valorar la información e  interpretación que hace el alumno, generar hipótesis, argumentaciones e imaginación en los alumnos, organizar las experiencias vividas, y permite razonar de acuerdo a estas, desarrollar habilidades de pensamiento, profundizar en cosas particulares, contar anécdotas, llevar a los alumnos a la apropiación de conocimientos partiendo de lo simple a lo complejo y de lo ficticio a lo real, permite terminar con la monotonía.

Modo de razonar:

Ofrece un ambiente inmejorable de aprendizaje, pues puede inducir al alumno de manera efectiva en formas de razonamiento histórico, donde debe haber un sentido de coherencia, permitiendo que el alumno pueda comprender el tema, para esto ofrece  cierta flexibilidad. El alumno construye a partir de la comprensión, del interés y la motivación que le genera la narración llamativa.

Como educa:

A través de dos caminos; según el currículum o bien lo que quiere que se aprenda el niño según el docente.

Transforma lo que se conoce como sus ideas al dialogar, lo cuál permite construir su propio conocimiento.

La narrativa esta asociada a objetivos educativos, tiene conocimientos en donde se impone la coherencia, permite que la historia sea lógica, critica, que problematice la realidad y que interprete desde un enfoque transformador, rescatando el dramatismo de la historia.

CREENCIAS SOBRE LA NARRACIÓN

1.-¿Qué creo de las narración de la historia?

que es una forma de dar a conocer a los alumnos los acontecimientos que suceden en el país y el mundo entero de manera motivante y divertida.

2.-¿Aprender historia es mas sencillo a través de las narraciones?

En cierta forma podría decirse que es mas motivante para los alumnos, mas no el mas sencillo pues requiere de mucha habilidad para decir los sucesos de tal forma que logre impactar y atraer la atención de los demás.

3.-¿Las narraciones son necesarias en los pequeños?

Si son necesarias, pues son el tipo de información que a los niños les agrada mas, por la edad en la que

encuentran, se les hace mas digerible y fácil de entender y recuperar conocimientos y saberes acerca de sucesos o acontecimientos relevantes de la historia.

4.-¿las narraciones abordan la historia desde una visión simplista?

puede llegar a tornarse simplista de acuerdo como el docente la maneje, sin embargo por ser una narración debería abarcar todo tal y cual pasa (detalle a detalle).

5.-¿puede quedarse el estudiante con ideas erróneas que aparecen en las narraciones históricas que hace la literatura?

Algunas veces puede llegar a pasar si el docente o quien narre no da la información correcta

REFLEXIÓN SOBRE EL USO DE LAS TIC´S EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

           En la actualidad los avances tecnológicos nos permite presentar de unas forma mas innovadora la información a los alumnos sobre todo en la materia de historia pues se hacia demasiado tediosa al ver demasiada teoría, hoy en día se nos presenta la oportunidad de mostrar vídeos, entrevistas, juegos que le permiten comprender los hechos del pasado y contrastarlos con el presente.

           Los motiva a ser investigadores, forjadores de sus propios ideales con la finalidad de que creen sus propias deducciones confronten lo que dicen diferentes fuentes, aunque cabe mencionar que la tecnología también ofrece información que no es confiable la cual si no se sabe diferenciar puede confundir a los alumnos. Ademas de que el uso de las TIC´S demanda mucha mas preparación por parte de los maestros, para que puedan logar que los niños se apropien de una manera mas fácil al uso de esta herramienta.

INVENTARIO DE FUENTES DE LA INDEPENDENCIA

VIDEO

http://www.youtube.com/watch?v=ov3n-jMJ_pA&feature=related	Video gubernamental que explica las causas y el desarrollo de la guerra de independencia
http://www.youtube.com/watch?v=ZtiaTylovh4	Video gubernamental sobre las características de las mujeres en las épocas de la independencia y revolución

TEXTOS

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/fondo2000/htm/histo_mexico.htm

Sitio del ILCE que ofrece Breves historias de los estados de la república, en los que se pueden encontrar la relación de esa entidad con la lucha de independencia.

SITIOS WEB

http://centenarios.unam.mx/recursosIndependencia.html	Sitio de la UNAM que ofrece información sobre los centenarios; contiene documentos digitales, artículos, documentales, tanto del tema de la independencia como de la Revolución.
http://www.agn.gob.mx/	Sitio del Archivo General de la Nación que contiene documentos de muchas de las instituciones gubernamentales, documentos de la época colonial, espacios especiales para los documentos importantes tanto de la Independencia de México como de la Revolución

http://www.bicentenario.gob.mx/

http://www.bicentenario.gob.mx/bdbic/

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/hidalgo.htm

http://www.yuotobe.com/watch?v=uHkFCIRTENI

http://www.yuotobe.com/watch?v=dC9ELmLmf-4

Interpretación de entrevistas

Durante la independencia el cura Miguel Hidalgo tocó las campanas para externarle sus pensamientos a la gente, en este tiempo las actividades económicas estaba enfocadas a las labores del campo donde se trabajaba  la agricultura, por lo que se vivía en este ámbito convoco a  estos a que se  levantasen en armas por las injusticias que estaban viviendo los campesinos en cuanto a violencia que sobre ellos ejercían, querían lograr que el país fuera libre e independiente.

En este tiempo  a la educación solo podían acceder la gente rica, los campesinos no tenían derecho a esta, para poder transportarse utilizaban: carretas, caballos, burros o muchas de las veces lo hacían a pie, se podía observar como los hacendados solían ser gente mandona que humillaban a la gente pobre y los trataban como esclavos.

Se podía observar que hombres y mujeres trabajaban por igual para complacer a la gente rica, mientras que estos últimos eran gente dedicada a la hacienda y sus esposas al hogar.

este hecho histórico se vivió muy de cerca en el estado pues por aquí pasaban los insurgentes: por Charcas, Venado, Matehuala por mencionar algunos lo cual  dentro de la localidad generaba miedo al saber que estaban ahí, además de que quienes tenían tierras mandaban a los campesinos quienes también se unieron a luchar por la libertad, consiguiéndose esta. Actualmente en la localidad cada quien es dueño de sus tierras y es gente libre.

REFLEXIÓN

Con la recopilación de información recabada en las entrevistas pude percatarme de la importancia que tiene el aprovechar las vivencias o experiencias que contaron las generaciones anteriores, pues estas resultan ser enriquecedoras para rescatar acontecimientos históricos que se vivieron en el contexto cercano a los educandos, lo cual les permite tener un mejor entendimiento y ampliación de sus conocimientos gracias a que se puede partir de lo simple para luego pasar a lo complejo.